Repositori STIAB Smaratungga

Selamat datang di Repositori Digital Sekolah Tinggi Ilmu Agama Buddha (STIAB) Smaratungga. Platform ini menjadi wadah resmi untuk menyimpan, mengelola, dan menyebarluaskan karya ilmiah sivitas akademika STIAB Smaratungga — mulai dari skripsi, tesis, disertasi, laporan penelitian, hingga publikasi ilmiah lainnya dari berbagai program studi di lingkungan STIAB Smaratungga.

Repositori ini dikembangkan sebagai bagian dari komitmen institusi terhadap keterbukaan akses ilmu pengetahuan (open access), sekaligus sebagai upaya pelestarian dan dokumentasi hasil karya akademik secara digital, terstruktur, dan mudah diakses jangka panjang.

Melalui repositori ini, kami berharap dapat memperluas manfaat hasil penelitian dan karya akademik civitas STIAB Smaratungga bagi mahasiswa, peneliti, akademisi, maupun masyarakat umum yang tertarik pada kajian pendidikan agama Buddha, seni budaya, serta bisnis dan manajemen.

Silakan telusuri koleksi kami melalui menu pencarian, atau jelajahi berdasarkan program studi di bawah ini.

Photo by STIAB Smaratungga

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Now showing 1 - 1 of 1

STIAB Smaratungga

Recent Submissions

PENGARUH SELF-EFFICACY DAN DUKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA BUDDHA SMP DI KECAMATAN SUNGAI PINYUH
(2026-08-26)
Nata, Pramudita Mei
Kemandirian belajar merupakan kemandirian belajar merupakan kemampuan dan dorongan yang dimiliki individu guna mengatur, mengontrol, dan melaksanakan aktivitas pembelajaran tanpa adanya intervensi dari individu lain. Namun, pengamatan menunjukkan kemandirian belajar yang rendah di kalangan siswa Buddha di Kecamatan Sungai Pinyuh. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan pengaruh parsial dan simultan dari efikasi diri dan dukungan teman sebaya terhadap kemandirian belajar siswa Buddha di kecamatan ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto. Sampel penelitian berjumlah 233 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket dengan skala Likert yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan regresi linear sederhana dan regresi linear berganda dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) self-efficacy berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemandirian belajar; (2) dukungan teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemandirian belajar; dan (3) self-efficacy dan dukungan teman sebaya secara simultan berpengaruh positif dan berkontribusi 52,4% terhadap perubahan kemandirian belajar, dengan self-efficacy menunjukkan pengaruh yang lebih dominan daripada dukungan teman sebaya. Secara simultan, self-efficacy dan dukungan teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemandirian belajar dengan persamaan regresi Y= 8,743 + 0,562𝑋1+ 0,211𝑋2 . Temuan ini menunjukkan bahwa penguatan self efficacy siswa, yang didukung oleh interaksi teman sebaya yang terstruktur, dapat berfungsi sebagai strategi yang efektif untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa Buddha SMP di Kecamatan Sungai Pinyuh.
PENGARUH PENDIDIKAN KARAKTER DAN PRAKTIK PANCASILA BUDDHIS TERHADAP KENAKALAN REMAJA SMK DHARMA MAITREYA BENGKALIS
(ERLIWATI, 2026-10-20)
ERLIWATI
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Pendidikan Karakter dan Praktik Pancasila Buddhis terhadap Kenakalan Remaja pada siswa SMK Dharma Maitreya Bengkalis, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan jenis penelitian asosiatif kausal. Populasi penelitian berjumlah 104 siswa beragama Buddha, dengan sampel sebanyak 83 siswa yang ditentukan menggunakan rumus Slovin pada tingkat kesalahan 5% dan teknik Proportionate Stratified Random Sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda, uji parsial (t), uji simultan (F), dan koefisien determinasi (R²). Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pendidikan Karakter secara parsial tidak berpengaruh signifikan terhadap Kenakalan Remaja dengan koefisien regresi sebesar −0,030, nilai t sebesar −1,764, dan signifikansi 0,082 > 0,05. Sebaliknya, Praktik Pancasila Buddhis berpengaruh negatif dan signifikan terhadap Kenakalan Remaja dengan koefisien regresi sebesar −0,037, nilai t sebesar −2,431, dan signifikansi 0,017 < 0,05. Secara simultan, Pendidikan Karakter dan Praktik Pancasila Buddhis berpengaruh signifikan terhadap Kenakalan Remaja dengan nilai F sebesar 15,772 dan signifikansi 0,000 < 0,05. Nilai R Square sebesar 0,283 menunjukkan bahwa kedua variabel secara bersama-sama mampu menjelaskan 28,3% variasi Kenakalan Remaja, sedangkan 71,7% sisanya dijelaskan oleh faktor lain di luar model penelitian. Dengan demikian, Praktik Pancasila Buddhis menunjukkan peran yang signifikan secara parsial dalam menurunkan kecenderungan Kenakalan Remaja, sedangkan Pendidikan Karakter belum menunjukkan pengaruh yang signifikan secara parsial; namun, kedua variabel secara bersama-sama memberikan pengaruh yang signifikan terhadap Kenakalan Remaja pada siswa SMK Dharma Maitreya Bengkalis.
PENGARUH PERAN ORANG TUA DAN TEMAN SEBAYA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP KARYA DHARMA BHAKTI PALEMBANG PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA TAHUN 2025/2026
(2026-10-20)
MARSINI
ABSTRAK Marsini, 20230100043. 2026. “Pengaruh Peran Orang Tua dan Teman Sebaya Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Karya Dharma Bhakti Palembang Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Tahun 2025/2026” Tesis: Program studi Pendidikan Keagamaan Buddha (S2) Sekolah Tinggi Ilmu Agama Buddha (STIAB) Smaratungga Boyolali Jawa Tengah. Pembimbing (I) Dr. Partono,S.Pd., M.Pd., M. Pd.B., Pembimbing (II) Budi Utomo, S.Ag., M.A.,Ph.D Kata Kunci: Motivasi belajar, Peran orang tua, Teman sebaya Motivasi belajar merupakan faktor penting dalam keberhasilan pembelajaran. Motivasi belajar pada siswa dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor, di antaranya peran orang tua dan teman sebaya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh peran orang tua dan teman sebaya terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran Pendidikan Agama Buddha di SMP Karya Dharma Bhakti Palembang, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan analisis regresi linear berganda. Populasi penelitian berjumlah 50 siswa yang seluruhnya dijadikan sampel melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan menggunakan angket dan dianalisis menggunakan IBM SPSS versi 21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa. Teman sebaya juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa. Secara simultan, peran orang tua dan teman sebaya berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa dengan nilai F sebesar 12,019 dan signifikansi p < 0,001. Nilai Adjusted R Square sebesar 0,310 menunjukkan bahwa kedua variabel secara bersama-sama memberikan kontribusi sebesar 31,0% terhadap variasi motivasi belajar siswa, sedangkan 69,0% lainnya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain di luar model penelitian. Temuan ini menunjukkan bahwa peran orang tua dan teman sebaya memiliki kontribusi dalam mendukung peningkatan motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Karya Dharma Bhakti Palembang pada mata pelajaran Pendidikan Agama Buddha.
PENGARUH ETIKA WIRAUSAHA DAN PERILAKU KEPEMIMPINAN BUDDHIS TERHADAP JIWA KEWIRAUSAHAAN PADA MAHASISWA PRODI BISNIS DAN MANAJEMEN BUDDHA DI STIAB SMARATUNGGA
(FEBRIANUS, 2026-10-19)
FEBRIANUS
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh etika wirausaha dan perilaku kepemimpinan Buddhis terhadap jiwa kewirausahaan mahasiswa Program Studi Bisnis dan Manajemen Buddha di STIAB Smaratungga. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa Program Studi Bisnis dan Manajemen Buddha tahun akademik 2025/2026 dengan teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner tertutup berbasis skala Likert. Data penelitian dianalisis melalui uji instrumen, uji asumsi klasik, serta analisis regresi linear berganda. Koefisien regresi etika wirausaha berarah positif sebesar 0,271, tetapi secara parsial etika wirausaha tidak berpengaruh signifikan terhadap jiwa kewirausahaan mahasiswa dengan nilai signifikansi 0,129. Koefisien regresi perilaku kepemimpinan Buddhis berarah positif sebesar 0,265, tetapi secara parsial perilaku kepemimpinan Buddhis tidak berpengaruh signifikan terhadap jiwa kewirausahaan mahasiswa dengan nilai signifikansi 0,257. Namun, etika wirausaha dan perilaku kepemimpinan Buddhis secara simultan berpengaruh signifikan terhadap jiwa kewirausahaan mahasiswa dengan nilai signifikansi 0,001. Dapat disimpulkan bahwa etika wirausaha dan perilaku kepemimpinan Buddhis secara bersama-sama berkontribusi signifikan dalam menjelaskan jiwa kewirausahaan mahasiswa.
PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL TEMAN SEBAYA DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP KONSEP DIRI MAHASISWA STIAB SMARATUNGGA
(WANDI, 2026-10-11)
WANDI
Konsep diri merupakan salah satu aspek psikologis yang berperan penting dalam mendukung perkembangan pribadi mahasiswa. Pembentukan konsep diri dipengaruhi oleh berbagai faktor, diantaranya dukungan sosial teman sebaya dan kecerdasan emosional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap konsep diri, pengaruh kecerdasan emosional terhadap konsep diri, serta pengaruh kedua variabel tersebut secara simultan terhadap konsep diri mahasiswa STIAB Smaratungga. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksplanatori. Populasi penelitian berjumlah 64 mahasiswa STIAB Smaratungga dan seluruh populasi dijadikan sampel dengan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui angket dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan SPSS versi 21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan sosial teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap konsep diri mahasiswa, dengan koefisien regresi sebesar 0,227, nilai t hitung sebesar 2,442, dan signifikansi sebesar 0,017 (p < 0,05). Kecerdasan emosional juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap konsep diri mahasiswa, dengan koefisien regresi sebesar 0,321, nilai t hitung sebesar 3,038, dan signifikansi sebesar 0,003 (p < 0,05). Secara simultan, kedua variabel berpengaruh positif dan signifikan terhadap konsep diri mahasiswa, dengan signifikansi uji F sebesar 0,001 (p < 0,05). Nilai Adjusted R Square sebesar 0,184 menunjukkan bahwa kedua variabel secara bersama-sama mampu menjelaskan 18,4% variasi konsep diri mahasiswa, sedangkan 81,6% variasi konsep diri belum dapat dijelaskan oleh variabel independen dalam model penelitian. Temuan ini menunjukkan bahwa dukungan sosial teman sebaya dan kecerdasan emosional berkontribusi terhadap konsep diri mahasiswa, baik secara parsial maupun simultan.