PENGARUH SELF-EFFICACY DAN DUKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA BUDDHA SMP DI KECAMATAN SUNGAI PINYUH

Abstract

Kemandirian belajar merupakan kemandirian belajar merupakan kemampuan dan dorongan yang dimiliki individu guna mengatur, mengontrol, dan melaksanakan aktivitas pembelajaran tanpa adanya intervensi dari individu lain. Namun, pengamatan menunjukkan kemandirian belajar yang rendah di kalangan siswa Buddha di Kecamatan Sungai Pinyuh. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan pengaruh parsial dan simultan dari efikasi diri dan dukungan teman sebaya terhadap kemandirian belajar siswa Buddha di kecamatan ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto. Sampel penelitian berjumlah 233 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket dengan skala Likert yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan regresi linear sederhana dan regresi linear berganda dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) self-efficacy berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemandirian belajar; (2) dukungan teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemandirian belajar; dan (3) self-efficacy dan dukungan teman sebaya secara simultan berpengaruh positif dan berkontribusi 52,4% terhadap perubahan kemandirian belajar, dengan self-efficacy menunjukkan pengaruh yang lebih dominan daripada dukungan teman sebaya. Secara simultan, self-efficacy dan dukungan teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemandirian belajar dengan persamaan regresi Y= 8,743 + 0,562𝑋1+ 0,211𝑋2 . Temuan ini menunjukkan bahwa penguatan self efficacy siswa, yang didukung oleh interaksi teman sebaya yang terstruktur, dapat berfungsi sebagai strategi yang efektif untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa Buddha SMP di Kecamatan Sungai Pinyuh.